Річний звіт про діяльність закладу

Опис розділу: Завдання роботи ліцею полягала у стимулюванні професійного інтересу, сприянні формуванню особистісного професійного запиту вчителя та його задоволення для вдосконалення педагогічної практики (особистісного професійного розвитку). Метою методичної роботи було створення умов для особистісного професійного розвитку кожного вчителя. Ця мета конкретизувалася в завданнях: • створити інформаційно-освітнє середовище професійного розвитку вчителя різними засобами, зокрема й із використанням технологій дистанційного навчання. • організувати підтримку в розробленні вчителем цільової програми професійного розвитку, індивідуального плану професійного вдосконалення; • спроєктувати особистісно орієнтовану адаптивну організаційну структуру методичної роботи, спрямовану на задоволення запитів кожного вчителя закладу. У 2022 – 2023 навчальному році педагогічний колектив працював над методичним запитом «Удосконалення сучасного уроку та формування основних компетентностей учнів засобами використання інноваційних технологій навчання в умовах дистанційного навчання та воєнного стану». Разом з тим педагогічний колектив працював над питаннями професійного характеру, які сприяли розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів, активізації пізнавальної діяльності школярів: - оволодівання ефективними педагогічними технологіями; - підвищення професійної компетенції засобами використання інформаційних технологій навчання; - формування вмінь самостійної роботи учнів у процесі навчання; - відповідальністю всіх учасників навчально-виховного процесу за кінцевий результат; - розвитку індивідуальних розумових здібностей учнів; - впровадження засад дослідницької діяльності учнів на уроках та в позаурочний час; - формування творчої особистості учнів. У минулому навчальному році в школі працював 21 учитель, з них мають вищу освіту – 19 (90%) , середню-спеціальну – 2 (10%) (Лузаненко С.О. – вчителька почат¬кових класів, Ханадєєва В.Д. – вчитель іноземної мови, початкових класів, образотворчого мистецтва, мистецво). Мали кваліфікаційну категорію: вищу – 12 (57%), першу – 1 (5%), другу – 4 (19%), спеціаліст – 4 (19%); вчителі мають педагогічне звання: "Вчитель методист» – 1 (5%), "Старший вчитель" – 7 (33%). Отже, фаховий і методичний рівень педагогічного колективу досить високий. У 2022 – 2023 навчальному році було про атестовано 2 педагогічних працівників: Маврина Олена Василівна – вчитель трудового навчання, основ здоров’я відповідає займаній посаді, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», Субач Євгенія Василівна – вчитель початкових класів відповідає займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», Андрієнко Сергій Вікторович – вчитель математики та фізики відповідає займаній посаді, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», Мошківський Костянтин Вадимович – вчитель хімії відповідає займаній посаді, присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії», Кращенко Надія Георгіївна – соціальний педагог, практичний психолог відповідає займаній посаді, відповідає присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії». Педагогічні працівники, що атестувалися пройшли курсову перепідготовку КВНЗКОР «Академія неперервної освіти», на відкритій платформі Едера, дали відкриті уроки для педагогів школи, виступили із творчими звітами на засіданні педагогічної ради школи 22 березня 2023 року протокол № 10. Підвищення професійного рівня, оволодівання інноваційними технологіями навчання здійснювалось через систему самоосвіти, опрацювання методичної літератури, періодичних видань, відвідування семінарів, обласних школах передового педагогічного досвіду, вебінарів, тренінгів, майстер-класів. Основними критеріями оцінювання роботи педагогічних працівників є участь у предметних олімпіадах з базових дисциплін, професійних конкурсах. Підсумком роботи є участь учнів школи у предметних олімпіадах та різноманітних конкурсах: № з/п ЗЗСО (повна назва) Назва конкурсу К-сть призових місць ПІП вчителя, що підготував учнів І ІІ ІІІ 1. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнська інтернет-олімпіада з біології 2 4 7 Борисюк Г.В. 2. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський конкурс «Година Землі» 4 2 1 Борисюк Г.В. 3. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський конкурс «Година Землі» 2 1 Пирко Л.О. 4. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнська інтернет-олімпіада з географії 3 7 10 Пирко Л.О. 5. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнськийконкурс «Захисники та захисниці» 1 Лазовська І.С. 6. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський конкурс «Новорічна композиція» 1 1 Войтенко Н.В. Маврина О.В. 7. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський конкурс юних фотоаматорів «Неосяжна моя Україна» 1 1 1 Лазовська І.С. 8. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський інтернет-конкурс «Захисники та захисниці України» 1 1 Лазовська І.С. 9. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський конкурс юних фотоаматорів «Моя Україна» 1 ІІ етап 2 етап ІІІ Лазовська І.С. 10. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський конкурс «Космічні фантазії» 1 2 ІІ етап Лазовська І.С. 11. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнська інтернет-олімпіада з біології 1 1 Лазовська І.С. 12. Малоснітинський академічний ліцей Виставка- конкурс образотворчого мистецтва та літературної творчості «Тарасовими стежками», присвячениц річниці з дня народження Т.Г. Шевченка 1 Маврина О.В. 13. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський інтернет-конкурс «Ми з України» 1 Лазовська І.С. 14. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський інтернет-конкурс «Таємниця генія Шевченка» 1 2 Петрашенко С.О. 15. Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський інтернет-конкурс «Мова моєї країни» 1 2 Петрашенко С.О. 16 Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнський інтернет-конкурс «Незвичайна школа» 1 Лазовська І.С. 17 Малоснітинський академічний ліцей Всеукраїнська дитячо-юнацька військово-патріотична гра «Сокіл («Джура»)» 2 І (міський етап) Пирко Л.О. Макаренко А.М. У Малоснітинському академічному ліцеї традиційно проводились благодійні акції по збору коштів, матеріалів для воїнів ЗСУ. А також наші учні були активними учасниками Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості «Об’єднаймося ж, брати мої!», присвяченого до Дня Соборності Учнівський актив влаштував флеш-моби до дня Соборності України, дня Миру. Потрібно також відмітити, що екологічне виховання займає одне із провідних місць у житті нашого закладу. Для забезпечення систематичного і кваліфікованого керівництва методичною роботою у закладі затверджено склад методичної ради. Питання форм і методів роботи з обдарованими учнями, удосконалення освітнього процесу на основі сучасних технологій, взаємозв’язку класної і позакласної роботи як умови духовного зростання школяра, атестації педагогічних працівників, підвищення якості навчання обговорювалися на засіданнях науково-методичної ради. З педагогами закладу проведені інструктивно-методичні наради: «Методичні рекомендації щодо вивчення навчальних предметів у 2022- 2023 н.р.», «Тематично-календарне планування», «Робота з обдарованими дітьми», «Урок як основна форма реалізації сучасних освітніх технологій». Упродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вчителів: динаміка навчальних досягнень учнів, рівень професійного росту (відкриті уроки, заходи, розробки методичних матеріалів, розміщення матеріалів на платформі «Всеосвіта» та «На урок», виступи тощо), застосування у роботі сучасних освітніх технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації учнів, тощо. Моніторинг дав змогу проаналізувати роботу класних колективів загалом, але і творчу роботу педагогів. Педагоги працювали над вирішенням проблем спрямованості освітнього процесу на використання інноваційних технологій, розвиток пізнавальної активності учнів, формування особистості учня, його життєвих та навчальних компетентностей, розвиток творчих здібностей, технологій дистанційного навчання, підготовка учнів до НМТ. Структура методичної роботи у 2022 – 2023 н. р. мала такий вигляд: 5 професійних спільнот: - початкових класів (керівник Бондаренко Л.В.); - природничо-математичного циклу (керівник Лазовська І.С.); - гуманітарного циклу (керівник Сорочинська О.С.); - класних керівників (керівник Кращенко Н.Г.) - художньо-естетичного, патріотичного виховання (керівник Маврина О.В.); - психолого-педагогічний семінар (керівник Пирко Л.О.); - індивідуальні форми роботи: самоосвіта вчителів, робота над особистою темою, взаємовідвідування уроків, творчі звіти на засіданнях методичних об’єднань. Систематично проводились засідання методичних об’єднань вчителів, на яких розглядались питання вивчення та впровадження в практику роботи передових педагогічних технологій, формування ключових компетентностей учнів, розвитку їх творчих здібностей та пізнавальної активності. Вчителі школи брали активну участь в роботі професійних спільнот Фастівської ОТГ. Значну роль в удосконаленні і підвищенні якості навчання відіграє систематичний контроль за станом навчально-виховного процесу в школі. Використовувалися такі види внутрішньошкільного контролю: попередній, поточний і підсумковий. Поєднання різних видів контролю в комплексі дало можливість всебічно ознайомитись із навчально-виховною роботою вчителів і своєчасно надавати методичну допомогу тим вчителям, які її потре¬бують. Контроль за станом навчально-виховної роботи здійснювався такими формами і методами: 1. Вивчення системи роботи вчителів, що атестуються та їх творчі звіти. 2. Фронтальне вивчення викладання окремих предметів. 3. Перевірка і вивчення окремих питань діяльності школи. 4. Проведення індивідуальних бесід з вчителями з питань використання навчальних планів, програм, підручників, підготовки і проведення уроків, виховних заходів, навчальних досягнень учнів, відвідування уроків та їх поведінки, з методичних проблем. 5. Відвідування он-лайн уроків на платформі Zoom-конференції, Google Classroom, Google Meet. У минулому навчальному році не було скоєно правопорушень. У нашій школі є психологічна служба, яку представляє психолог та соціальний педагог Кращенко Н.Г. Вона пропагує здоровий спосіб життя. Постійно проводять тестування, анкетування учнів, вивчає їх сімейно-побутові умови, відвідує вдома, допомагає багатьом учням вирішити їх проблеми, вийти з конфліктних ситуацій. Порівняльний аналіз зведених даних про рух та навчальні досягнення учнів на кінець 2022 – 2023 н.р. : Клас Учнів на 05.09.2022 Прибуло Вибуло Є на 17.06.2023 Високий рівень % Достатній рівень % Можуть мати достатній рівень % Початковий рівень % Якість навчальних досягнень 1 13 - - 13 2 15 7 55 2 15 2 15 70 2 19 - - 19 2 11 8 42 - - 3 17 53 3 13 1 - 14 1 7 4 28 1 7 4 28 35 4 25 - 1 24 - 12 52 3 13 1 4 52 Всього: 70 1 1 70 5 8 32 46 4 7 10 54 5 14 9 5 18 ____ ____ 4 21,6 6 32,4 2 10,8 21, 6 6 18 8 3 23 2 11 2 11 3 17 5 28 22 7 19 9 4 24 3 12,5 5 21 7 29 13 8 – А 21 - 1 20 1 5% 1 5% 3 15% 10 50% 10 8 – Б 18 4 2 20 - 9 45 2 10 5 25 45 9 11 5 2 14 1 7,1 2 14,3 2 14,3 4 28,6 22 Всього: 101 35 17 119 4 3 19 16 18 17 28 27 20 10 17 2 2 17 2 12 5 29 - - 2 12 41 11 13 - - 13 1 9 3 28 - - 4 37 37 Всього: 30 2 2 30 3 10 8 27 - - 6 20 37 Разом: 201 38 20 219 12 5 59 27 22 10 44 20 32 У порівнянні з минулим навчальним роком якість навчальних досягнень учнів впала на 2%: 32 % проти 34%. Про те, що педагогічному колективу школи є над чим працювати, свідчать і результати підсумкових контрольних робіт. Аналіз контрольних робіт показав, що основна частина учнів засвоїла навчальний матеріал, має достатній та середній рівень навчальних умінь та навичок, володіє основними поняттями, термінами, вміє на практиці застосовувати набуті теоретичні знання. Програмовий матеріал учнями засвоюється на рівні програмних вимог. Контрольні роботи проводились он-лайн для учнів, що перебувають за кордоном, оф-лайн за завданнями освітнього проекту «На урок», сайті «Біологія для всіх», завданнями складеними вчителями-предметниками. Найнижчі показники з математики 5клас – 22%, 7 клас алгебра - 13%, 8 – А клас – 12%, геометрія 8 – А клас – 29% (вчитель Шулежко В.М.); фізика 10 клас – 23%, 8 – А клас – 20% (вчитель Андрієнко С.В.); українська мова 8 – А клас – 25%, українська література 8 – А клас – 13% (вчитель Пінчук Л.О.);, зарубіжна література 6 клас – 25% (вчитель Пасічник Н.В.); англійська мова 5 клас – 14%, 7 клас - -12% (вчитель Шестопал Л.В.); географія 8 – А клас – 23% (вчитель Пирко Л.О.); хімія 7 клас – 19% (вчитель Мошківський К.В.) При перевірці навички читання контролювались всі складники навичок. Перевіряючи усвідомленість прочитаного, перш за все зверталась увага на розуміння місту тесту в цілому, значення окремих слів, словосполучень, речень. Важливим показником сформованості навички читання в молодших школярів є спосіб читання, який визначений програмою на кожен період. Найпродуктивнішими способом є читання цілими словами, що особливо важливо для учнів 3 – 4 класів. В основному учні 1 – 4 класів читають плавно, словами, лише деякі з перечитуванням чи повторенням. Також більшість учнів під час читання дотримуються логічних наголосів, пауз, інтонації, добре розуміють прочитане, але допускають під час читання окремі помилки в наголошуванні слів, переставляють чи замінюють звуки. Недоліки у сформованості навички читання окремих учнів свідчать про недостатню роботу батьків. так як більшу частину навчального року перебували на дистанційному навчанні у зв’язку з пандемією COVID-19 та воєнного стану. Таким чином, із 60 учнів 28 учнів не вклалися у норми читання. Сформованість навички читання становить 46%, що майже на 20% менше попереднього навчального року. Аналіз сформованості навички читання показав, що практичні вміння, передбачені програмою, у більшості учнів формуються на високому та достатньому рівнях. Результати перевірки свідчать, що вчителі протягом року працювали над формуванням навички читання учнів. З метою усунення вищезазначених недоліків, підвищення рівня правильного, виразного, осмис¬леного, швидкого читання учнів рекомендовано: 1. Учителям початкових класів: 1.1. На кожному уроці читання правильно роз¬поділяти час уроку, приділяючи головну увагу на¬вчанню учнів швидко і правильно читати безпосе¬редньо на уроці. 1.2. Забезпечити виконання нормативів щодо вироблення в учнів загальноосвітніх умінь та нави¬чок. 1.3. Здійснювати аналітико – корекційну діяльність за результатами перевірки навички читання учнів із використанням комп’ютерної техніки. Особливу увагу приділити тим учням, що знижують рівень читання у порівнянні попередніми перевірками. 1.4. На всіх уроках читання проводити словни¬кову роботу, збагачувати словниковий запас учнів. Урізноманітнювати форми й методи роботи з текстом. 1.5. Встановити більш тісний зв'язок із бібліотекарем школи з метою покращення позакласного читання. 1.6. На класних батьківських зборах провести бесіди з питань керівництва домашнім читанням учнів у колі сім'ї. 1.7. Проінформувати батьків про результати перевірки техніки читання, надати батькам рекомендації щодо покращення результатів техніки читання, про керівництво читанням вдома на період зимових канікул. 1.8. Учити учнів проникати в емоційний настрій твору, вибирати й користуватися мовленнєвими, емоційними та позамовними засобами виразності. 2. Бібліотекарю Борук С.В.: 2.1 З метою вивчення питання зниження рівня сформованості навички читання, зробити аналіз відвідування учнями бібліотеки та аналіз читання. 2.2 Скласти список додаткової літератури для учнів з низьким рівнем техніки читання. Згідно річного плану роботи школи адміністрацією було перевірено виконання навчальних планів та програм за 2022 – 2023 навчальний рік. Перевірено виконання теоретичної та практичної частини програм, кількість тематичних оцінювань, контрольних робіт, зв’язного мовлення, аудіювання. Для цього були звірені календарно-тематичні плани, навчальні програми та записи у класних журналах, облік пропущених учителями уроків, заміна уроків, проведення контрольних, практичних, лабораторних робіт, екскурсій. В основу аналізу стану виконання навчальних програм та навчальних планів покладені такі документи: інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних дисциплін, інструкції до ведення класного журналу, методичні рекомендації щодо ущільнення навчального матеріалу предметів інваріантної складової навчального плану, навчальні програми, класні журнали, звітна інформація вчителів-предметників. Перевірка засвідчила, що всі вчителі ведуть тематичний облік навчальних досягнень учнів, вчасно перевіряють класні, домашні, контрольні, практичні, лабораторні роботи, здійснюють поточний поурочний контроль виконання домашнього завдання, виставляють оцінки за ведення зошитів з навчальних предметів. Програми з навчальних предметів виконані змістовно та за кількістю контрольних, лабораторних та практичних робіт, аудіювання, розвитку зв’язного мовлення за рахунок дистанційного навчання на період карантину COVID – 19 та воєнного стану. Реалізація всіх напрямків виховної роботи здійснювалась через заходи, які були передбачені річним планом роботи і враховували особливості виховання особистості та відображалися в системі загальношкільних заходів, органів учнівського самоврядування, роботі з батьківською громадськістю. Серед основних завдань виховної роботи закладу були наступні: – Забезпечити доступність до якісної освіти усіх дітей закладу, сприяти збереженню мережі та контингенту учнів школи. З цією метою підвищувати іміджеві характеристики школи щодо надання якісних освітніх послуг. – Продовжити роботу по формуванню в учнів навичок здорового способу життя. Створити умови для оздоровлення та відпочинку дітей пільгового контингенту в пришкільному оздоровчому таборі з денним перебуванням, та карантинні обмеження не дали повною мірою реалізувати цей пункт. – Забезпечити соціальний захист здобувачів освіти. – Підвищити ефективність роботи з попередження дитячого травматизму як під час навчально-виховного процесу так і поза межами закладу. – Посилити спрямованість виховної роботи на формування в дітей та молоді любові до Батьківщини, громадянських якостей. – Популяризувати культурне розмаїття, історичну спадщину країни, рідного краю; формувати історичну пам’ять підростаючого покоління, забезпечити духовну єдність поколінь. – Сприяти формуванню духовно-моральних взаємин між усіма учасниками навчально-виховного процесу, толерантного ставлення до представників інших народів, культур і традицій, до однолітків, батьків, інших людей; вихованню пошани та любові до культурного спадку свого народу та мистецтва, культивуванню кращих рис української ментальності: працелюбності, свободи, справедливості, доброти, чесності, відповідального ставлення до природи. – Активізувати застосування сучасних форм і методів правової та превентивної освіти, формування здорового способу життя, фізичного розвитку і культури, спрямованих на формування сталої відповідальної поведінки, імунітету до негативних впливів соціального оточення. Для вивчення стану виховної роботи адміністрацією школи використовувались: • Вивчення документації (планів виховної роботи класних керівників, соціального педагога, планів і сценаріїв класних та загальноосвітніх заходів, ведення обліку дітей-сиріт та позбавлених батьківської опіки, схильних до правопорушень, дітей з багатодітних та функціонально неспроможних сімей, тощо. • Безпосередні спостереження: а) за реалізацією виховних можливостей уроків; б) за проведенням вечорів, зборів, предметних декад, інших виховних заходів; в) за станом поведінки учнів, на уроках і перервах, в їдальні, на вулиці та в громадських місцях; г) за станом чергування учнів в класі, школі, їдальні; д) за станом класних приміщень, меблів, підручників тощо. е) анкетування учнів. є) бесіди з учнями, вчителями, батьками. Виховна система роботи ліцею була зорієнтована на особистість як відправний компонент і кінцевий результат, на її розвиток, духовне і моральне збагачення і носила плановий, цілеспрямований характер. Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них патріотичних почуттів, готовності до майбутнього захисту своєї Батьківщини, ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави. Головним результатом діяльності в ліцеї системи виховання є свідоме дотримання більшістю учнів встановлених правил, вимог, норм, прийнятих у суспільстві, виховання патріотизму, громадянської відповідальності, самодисципліни та організованості. Протягом року були проведені загальношкільні заходи: місячник спортивно – масової роботи, національно – патріотичного виховання, екологічного виховання, етичного виховання «Немає вищої святині», правової пропаганди «Бережи мене, мій законе»; урочисті лінійки до Дня партизанської слави, до Дня Збройних сил України,Дня Гідності, Соборності, до Дня Чорнобильської трагедії, урок пам’яті «Пам’яті безвинно звинувачених» до Дня скорботи і пам’яті депортації кримських татар, тематичні тижні, спортивні змагання, козацькі забави. У навчальному році значно покращилась якість проведення годин спілкування, які організовувались в умовах всебічного використання мультимедійного устаткування і цікавих навчально – виховних матеріалів. В умовах надзвичайного та воєнного стану у зв’язку із воєнною агресією російської федерації у закладі проводиться посилена робота з національно-патріотичного напрямку, зокрема до роковин війни провели захід «Рік незламності». На належному рівні була організована робота з дітьми «групи ризику» та з їх батьками. Згідно плану працювала Рада профілактики правопорушень, але із-за епідеміологічної ситуації рада збиралася не регулярно і не в повному складі. В рамках роботи з учнями, схильними до скоєння правопорушень, проводилися профілактичні заходи. Педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять. Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і була спрямована на виховання у них патріотичних почуттів, готовності до майбутнього захисту своєї Батьківщини, ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави. Головним результатом діяльності в ліцеї системи виховання є свідоме дотримання більшістю учнів встановлених правил, вимог, норм, прийнятих у суспільстві, виховання патріотизму, громадянської відповідальності, самодисципліни та організованості. Протягом року були проведені загальношкільні заходи: місячник спортивно – масової роботи, національно – патріотичного виховання, екологічного виховання, етичного виховання «Немає вищої святині», правової пропаганди «Бережи мене, мій законе»; урочисті лінійки до Дня партизанської слави, до дня Гідності, Соборності, до Дня Чорнобильської трагедії, урок пам’яті «Пам’яті безвинно звинувачених» до Дня пам’яті депортації кримських татар, тематичні тижні, спортивні змагання, козацькі забави. У навчальному році значно покращилась якість проведення годин спілкування, які організовувались в умовах всебічного використання мультимедійного устаткування і цікавих навчально – виховних матеріалів. На належному рівні була організована робота з дітьми «групи ризику» та з їх батьками. Згідно плану працювала Рада профілактики правопорушень, але із-за епідеміологічної ситуації рада збиралася не регулярно і не в повному складі. В рамках роботи з учнями, схильними до скоєння правопорушень, проводилися профілактичні заходи. Педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять. З метою забезпечення повноцінного навчання та виховання здобувачів освіти наш колектив взаємодіяв з батьками, робота велася в дистанційному режимі згідно з Положенням про дистанційне навчання, яке було затверджено наказом МОН від 08 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224. В умовах дистанційного навчання велика частина виховної роботи проводилася з використанням соціальних мереж: челендж «Посади дерево перемоги», відео проект «Ніхто не забутий, ніщо не забуто». Учнівське самоврядування в ліцеї є педагогічно доцільний спосіб організації колективу. Діяльність учнівського самоврядування скориговується на підвищенні якості навчання, зміцнення свідомої дисципліни, організації позакласної роботи. Самоврядування у закладі представлено у формі шкільної республіки «Сузір'я», якою керувала педагог-організатор. Здійснювалися заходи щодо дитячої бездоглядності та правопорушень. Дирекція школи, класні керівники проводили індивідуальні бесіди з учнями, що потребують посиленого педагогічного впливу. Виховна система відноситься до відкритих соціально-педагогічних систем і як така передбачає встановлення зовнішніх зв’язків. Педагогічні, батьківські, учнівські колективи повинні співпрацювати щодо налагодження комунікативних, інформаційних, творчих зв’язків з соціальними інституціями з метою перетворення середовища стихійних ризиків на прогнозований виховний простір для забезпечення ефективного виховання дітей. Учнівське самоврядування працює за всіма напрямками, достатньо використовується потенціал учнівського врядування для проведення превентивної роботи серед молоді, захисту прав учнів, подолання конфліктних ситуацій, роботи за проектною діяльністю. Також потрібно відмітити, що досить активно працював учнівський прес-центр, який активно висвітлював події шкільного життя. Однією з ефективних форм виявлення результативності щодо формування громадянських якостей учнів є їх участь у різноманітних формах виховної діяльності, які дозволяють розкрити творчі здібності, формують досвід громадянської поведінки. Важливим моментом у виховній роботі є пропагування української культури, народних звичаїв, формування особистості на національних та загальнолюдських цінностях, тому всі шкільні свята були наповнені національним колоритом. Варто відмітити і Свято квітів, тема якого “Квітуча мирна моя Україна» і «Андріївські вечорниці», в основі якого були покладені конкурси на знання народних традицій та звичаїв. Яскраво та цікаво пройшло свято до Дня Святого Миколая, яке підготували учні 5 класу. Традиційно в школі до Дня козацтва проходять «Козацькі забави». В цьому навчальному році свою міць, силу, спритність та знання козацьких звичаїв демонстрували учні 6 – 7 класів. Превентивна робота в школі направлена на попередження правопорушень та злочинів серед неповнолітніх. Постійно проводиться облік та робота з учнями, схильними до правопорушень, в школі створена Рада профілактики. З цією метою були проведені зустрічі з представниками правоохоронних органів. Правова освіта учнів та їх батьків повинна здійснюватись систематично для всіх учнів з 1 по 11 клас, в школі ця робота базується на чіткій системі співпраці соціального педагога, учительського колективу та учнівського самоврядування. Систематично проводилися бесіди з батьками учнів, схильних до девіантної поведінки, анкетування, тести, бесіди з самими учнями. Традиційно було проведено заходи до Дня прав людини (грудень) та проведено тиждень правознавства. Важливими напрямками роботи залишається питання розвитку освіти, вивчення та впровадження в практику роботи школи передового педагогічного досвіду, оволодівання інноваційними технологіями навчання, формування основних компетентностей учнів. Проблеми методичного характеру розв’язуються на засіданнях методичної ради школи, методичних об’єднань. Одним із основних питань роботи школи залишаються питання підвищення ефективності навчально-виховної роботи, розвиток творчих здібностей учнів, робота з обдарованими дітьми.